挑上一片厚厚的桂树叶子，在药水中“咕咚咕咚”煮上十分钟；用镊子轻轻夹出，平铺在纱布上沥干；拿一把小牙刷，三下五除二就把多余的叶肉剔去，剩下纹路清晰的叶脉；用喜欢的墨水染上颜色。一片美丽的叶脉书签就诞生啦！

　　幼儿园老师正在教做叶脉书签，小朋友们个个看得心痒痒，老师可知道他们的心思，放学后给每个小朋友都发了两片经药水浸泡的叶子，让他们回家亲自体验制作叶脉书签的乐趣。

　　华华无比兴奋，一到家就迫不及待地问妈妈要来工具，“像模像样”地准备开工。妈妈好奇地探过头来：宝贝儿子一向笨手笨脚，这次要捣鼓什么？

　　华华胖乎乎的小手笨拙地把树叶固定在纱布上，拿起牙刷，无比神圣地朝着被揉得皱巴巴的树叶“轻轻”一刷，叶肉居然没和叶脉分离。再刷，叶片还是纹丝不动。“怎么和老师讲的不一样？”华华头上冒出了细细的汗珠，小脸憋得通红。只见他深吸一口气，使出吃奶的劲头用力一刮，叶片立即破了一个大洞。“啊--”华华这下可傻了眼，急得直跺脚。

　　一旁的妈妈再也看不下去了：“走开走开，你怎么会做，妈妈来给你弄。”华华嘟着嘴，不情愿地离开了“工作台”。第二天，华华的叶脉书签最漂亮，可他一点也高兴不起来。看着别的小朋友叽叽喳喳议论着自己制作的过程，华华却插不上话，他觉得自己真是太没用了，什么事都做不好。

　　心理学家的研究表明，每个成人都或多或少想要为孩子扫清障碍，让他们的成长少受挫折。但精心营造的“无忧无虑”的环境，反而会让孩子体验到像华华一样的无能感。

　　其实，挫折并不可怕，只要让它成为“最佳挫折”--一种家长可控的挫折，它就能成为孩子成长的契机。

　　或许你会说，孩子遇到的挫折是无法预测的，但是，家长看待孩子受挫的态度却是可以控制的。如果你的态度是过度保护，那么孩子很有可能像华华那样缺乏自信、一蹶不振；如果你的态度过于轻描淡写，那么孩子就无法从中吸取教训，也就无法从挫折中学会成长。家长只有掌握好这个“度”，拥有帮助孩子分析挫折的智慧，才能帮助孩子把各种挫折转化成“最佳挫折”，从而帮助孩子成长。

　　让我们一起来看看专家是如何将各式普通挫折转化成“最佳挫折”的--

　　低估型的奶奶

　　我家孩子不行的，

　　老师多关照哦

　　作为家里唯一的孙子，小明被奶奶宝贝得不行。每天放学时，奶奶总是早早在幼儿园门口翘首以盼，见到小明就递上各种零食，然后熟练地接过小书包背在自己肩上。在奶奶的看护下，小明从没有自己背过书包、提过东西。虽然家离幼儿园只有几步之遥，但是奶奶怕书包把他“压坏了”。

　　见到小明的班主任，奶奶还不忘凑上去，说：“老师，我家小明不行的，你讲课慢一点，否则他听不懂哦。”此时的小明恨不得找个洞钻进去，心想：“我哪有听不懂，都是你，老师总是对我'另眼相看',我才不要这种特权呢。”

　　怕烦型的妈妈

　　洗次衣服家里就像闹水灾，还不如我自己来

　　幼儿园老师让小朋友们尝试洗洗自己的小手帕，第一次做事的星星难免生疏。不知该抹多少肥皂，由于用力过大，一整块肥皂被拦腰截断；不知洗衣服的正确动作，手掌搓得生疼，污渍还是没洗掉？?不管怎样，这对于星星都是一次有益的尝试，谁不是在错误中一点点长大呢？可这时，妈妈不耐烦了：“你洗一次衣服家里就像发了水灾，还不如我自己洗来得省心呢。”

　　星星眼睁睁看着自己的小脸盆被妈妈夺去，知道肯定是自己做得不好。再看看妈妈那娴熟的动作，更是映衬出自己的笨拙。

　　专家分析：挫折原因需分析恰当

　　当孩子对挫败原因产生误读时，可能会给他留下一丝阴影。所以，与孩子一同正确分析原因显得尤为重要。

　　小明背儿歌比别的小朋友慢，奶奶简单将其归因为“能力不行”，这恰恰犯了大忌。其实，影响记忆的因素有很多，有些孩子擅长听觉记忆，朗诵几遍就能熟记；有些孩子擅长视觉记忆，画出儿歌中的人或物，看着画面就能依次复述。如果能抓住这个契机分析出小明的记忆类型，对提高小明的背诵、理解能力都大有好处呢。

　　另外，低估型家长凡事都不让孩子参与，看似是在减轻孩子负担，实则孩子他有一种被排斥的感觉，长此以往，孩子会产生挫折感，认为是自己能力不行，所以没有资格参与，今后遇事容易变得畏首畏尾。

　　专家分析：摆脱挫折需有方可循

　　妈妈觉得自己亲自动手会提高效率，星星做事只会添乱，等孩子大了再让他自己做这些事也不迟。殊不知，鼓励孩子坚持完成整个过程，对于他的自信提升比洗干净衣服来得更为重要。怕烦型的家长往往扼杀了孩子的尝试，把美好的第一次变成了失败经历的开端。