近段时间以来，国内职业学校与德国共建职业教育合作项目的信息频频见于媒体报道。旗下拥有三所职业学校的河南亚圣集团认为，这是源于德国职业教育恰好解决了国内大多数职业学校面临的难题，即人才培养难以匹配企业需求。

　　“德国有近80%的年轻人接受的是职业教育，在‘双元制’培养模式下，学生同时在企业和学校学习，在满足学生就业、企业需求方面更有针对性。”在河南亚圣集团看来，职业教育不仅仅是培养专业的技能人才，以满足企业用工的需求，还要满足学生就业和职业发展的可持续性。

　　“成功的职业教育离不开企业的参与”，据河南亚圣集团介绍，为了让学生掌握满足企业需求的技能，旗下的郑州城市职业学院与轮胎模具制造公司，联合创办了河南金牌山模具班，使专业教学能够对接产业前沿技术，人才培养也更能匹配企业需求。

　　河南亚圣集团还介绍，郑州城市职业学院在2013年，也实行了一个“双元制”培养模式，不过他们培养的是教师。“我们鼓励教师进企业，参与企业生产一线工作，培养了一批既具备理论教学素质，又具备实践教学的‘双师型’教师，以满足职业教育的需要。”

　　近年来，国家出台一系列政策支持职业教育发展。2014年国务院颁布《关于加快现代职业教育的决定》，给出职业教育发展的“顶层设计”。近日教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，要求职业教育需实现产教的深度融合。

　　然而，尽管出台了许多支持职业教育发展的政策，但职业教育中的问题依然存在。

　　据新华社报道，天津制造类企业面临蓝领技工短缺的难题。而赶集研究院《互联网+时代，就业主力军就业趋势报告》也显示，2015年66.1%的企业未能招满计划招聘的就业主力军工人，出现较严重的用工荒。

　　“相比德国的职业教育，国内职业教育在人才培养方面与企业、市场需求脱节，还未形成良性循环，企业招聘难与学生就业难并存的问题长期得不到解决。”河南亚圣集团说，国内职校对如何发展职业教育陷入了迷茫状态。

　　对于国内职校纷纷引进德国职教模式，中国职业技术教育学会教学工作委员会副主任赵志群教授却持中立态度，认为“我国企业在参与职业教育的积极性较低，缺乏实行‘双元制’教育的一些必要条件。”

　　河南亚圣集团对赵志群教授的观点表示认同，同时也表示“虽然国内实施‘双元制’教育的条件还不成熟，但国内职校可以借鉴德国职业教育的理念，加强同企业合作，培养‘双师’型教师也能使人才培养与企业需求的匹配度更高。”

　　除了技能培养，河南亚圣集团还提出文化教育在职业教育中同样重要。在河南亚圣集团看来，职校生在刚开始就业时具有很大的优势，但由于缺乏基本的文化素养，今后的转岗、晋升却比较困难。这也在一定程度上导致了企业招聘难和学生就业难并存现象的出现。

　　“职业教育培养的是能够满足企业需求的技能型人才，但对于学生而言，职业生涯能够可持续发展同样重要。”河南亚圣集团认为，只有在同时满足企业需求与学生职业发展需要的情况下，职业教育才能形成良性循环，真正对社会经济的发展起到促进作用。